Texte d'opinion d'un collectif d'auteurs dans Le Devoir le 26 avril 2014.
Le débat sur l’enseignement de l’histoire du Québec souffre d’une trop grande polarisation, c’est-à-dire qu’il stagne en raison de la propension de certains à diaboliser sans cesse la position d’autrui. Le rapport que nous avons déposé en février dernier propose de sortir de ces ornières. Des interventions comme celle de M. Christian Laville et Mme Michèle Dagenais, parue dans Le Devoir du 23 avril, proposent de nous y ramener.
Le rapport, intitulé « Le sens de l’histoire », est le fruit de consultations ayant suscité près d’une centaine de contributions de tous horizons, dont celles d’environ 136 enseignants et conseillers pédagogiques. La lecture oblique qu’en proposent M. Laville et Mme Dagenais laisse croire que le rapport porte à peu près tout entier sur la question nationale et qu’il en répercute les accents les plus caricaturalement conservateurs. Cela est faux et les citoyens intéressés ne devraient pas hésiter à le constater en consultant le document en ligne.
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